<p><br></p><p>El Ministerio de Educación informó que la situación denunciada en la Escuela Primaria Mencía, en Paraíso, Barahona, ya fue abordada por las autoridades educativas correspondientes.</p><p>Como parte del seguimiento al caso, el director del centro educativo tiene previsto presentar una denuncia formal este martes ante las autoridades competentes. Asimismo, agentes de la Policía Escolar acudirán al plantel para dar seguimiento a la situación.</p><p>De acuerdo con las informaciones preliminares, el incidente habría surgido luego de que varios estudiantes supuestamente lanzaran piedras hacia la propiedad del ciudadano involucrado. Las circunstancias del hecho deberán ser esclarecidas por las autoridades correspondientes</p>

<p>La cartera educativa realizará una Mesa de los Cinco Pilares para abordar la situación del personal docente y evaluará las condiciones de infraestructura de los planteles escolares</p><p>El Ministerio de Educación evaluará las necesidades de personal docente e infraestructura escolar en Azua, tras una reunión entre el ministro Luis Miguel De Camps y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), que dio paso al levantamiento del paro de docencia que se mantenía en esa demarcación.</p><p>El viceministro de Supervisión y Control de la Calidad de la Educación, Óscar Amargós, explicó que, por instrucciones del ministro, se realizará una Mesa de los Cinco Pilares en el territorio, como espacio de diálogo para analizar la situación del personal docente y evaluar las necesidades de los centros educativos.</p><p>Esta iniciativa estará acompañada de una revisión escuela por escuela, con el propósito de determinar dónde se requiere personal docente y adoptar las medidas correspondientes, ya sea mediante nuevas designaciones o la reubicación de educadores con menor carga académica o sin asignación.</p><p>De acuerdo con un informe técnico elaborado por la Dirección de Recursos Humanos, con apoyo del Viceministerio de Supervisión y Control de la Calidad de la Educación, la Regional 03 de Azua registra una disponibilidad de 5,241 docentes de aula frente a una demanda estimada de 4,128, lo que representa un excedente neto de 1,113 educadores.</p><p>Sin embargo, el levantamiento identifica necesidades específicas de personal en 80 centros educativos, lo que evidencia la importancia de revisar la distribución de los docentes para garantizar una adecuada cobertura de las necesidades de cada plantel.</p><p>El análisis permitirá identificar los centros que requieren personal y aquellos que cuentan con docentes disponibles para ser reubicados, con el objetivo de atender las necesidades detectadas y contribuir a una distribución más adecuada de los recursos humanos.</p><p>En cuanto a la infraestructura escolar, el viceministro explicó que también se examinarán los casos reportados para identificar los planteles que requieran mejoras y establecer una programación de las intervenciones correspondientes.</p><p>Estas acciones forman parte del seguimiento dispuesto por el ministro De Camps a las situaciones planteadas por los representantes del gremio magisterial, con el propósito de atender las necesidades identificadas y contribuir al desarrollo de la docencia en condiciones adecuadas.</p>

<p>La cartera educativa presentará ante el Consejo Nacional de Educación alrededor de nueve informes sobre los resultados de la EDD el próximo viernes</p><p>El Ministerio de Educación presentó ante la Comisión Ejecutiva de la Evaluación del Desempeño Docente (EDD) 2025-2026 los avances en el cumplimiento de los acuerdos establecidos con los gremios magisteriales, destacando progresos en la revisión de calificaciones, la gestión de pagos retroactivos y la preparación de la evaluación complementaria.</p><p>Durante la reunión, encabezada por el viceministro de Acreditación y Certificación Docente, Francisco De Óleo, se informó que unas 1,600 de las 3,203 solicitudes de revisión cuentan con decisiones técnicas, de las cuales alrededor de 400 ya han sido notificadas. Los equipos especializados continúan trabajando para avanzar en las reclamaciones pendientes durante el mes de octubre.</p><p>En cuanto a los pagos retroactivos del Programa Nacional de Inducción (PNI), la institución informó que fueron tramitados los expedientes de 327 docentes y dirigentes gremiales para los cálculos y procedimientos administrativos correspondientes. Asimismo, avanza el procesamiento de otros 495 casos para hacer efectivos sus pagos.</p><p>Como parte de los compromisos cumplidos, el Minerd también informó sobre la publicación de los resultados de los docentes identificados con incidencias de doble sesión durante el Ejercicio de Rendimiento Profesional (ERP), con excepción de cuatro casos que requieren un tratamiento particular.</p><p>Durante el encuentro también se presentó el cronograma preliminar de la evaluación complementaria, que contempla iniciar los trabajos de organización y planificación en noviembre de este año, con la aplicación de las distintas etapas de evaluación prevista entre enero y abril de 2027.</p><p>Asimismo, las autoridades anunciaron que presentarán el próximo viernes 16 de octubre ante el Consejo Nacional de Educación (CNE) alrededor de nueve informes sobre los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente, que servirán de base para orientar los planes de mejora y las acciones de formación continua del magisterio.</p><p>El Ministerio de Educación reafirmó su compromiso de continuar trabajando de manera conjunta con los gremios magisteriales para dar seguimiento a los acuerdos, completar los procesos pendientes y avanzar en el desarrollo profesional docente.</p>

<p><br></p><p>A sus 10 años, Hillary Albania Bonilla Mendoza ya aprendió que no alcanzar el resultado esperado puede convertirse en una motivación para intentarlo nuevamente.</p><p>Antes de participar en la VI Olimpiada Nacional de Ciencias Sociales 2026, la estudiante del Centro Educativo Los Cayucos había formado parte de las olimpiadas de Ciencias Naturales y Lenguas Extranjeras. La experiencia adquirida en esos procesos la impulsó a prepararse una vez más, esta vez en un área por la que siente especial interés.</p><p>Su dedicación le permitió obtener una calificación final de 96.67 puntos y ser seleccionada como una de las primeras protagonistas de Estudiante de la Semana, iniciativa desarrollada por el presidente de la República, Luis Abinader, y el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, para reconocer el talento, el esfuerzo y los aportes de los estudiantes.</p><p>Hillary, quien pertenece al Distrito Educativo 09-01, Mao, de la Regional 09 de Valverde, contó con el acompañamiento de sus maestros y familiares durante su preparación. Su hermana mayor desempeñó un papel especial, al dedicar diariamente entre 45 minutos y una hora a estudiar con ella contenidos que todavía no habían sido abordados en las clases correspondientes a su grado.</p><p>Entre los acontecimientos históricos que más llaman su atención se encuentra la Independencia Nacional, por su significado para la libertad del pueblo dominicano.</p><p>“Lo que más me gusta de estudiar Ciencias Sociales es que puedo aprender sobre la cultura del país”, cuenta Hillary.</p><p> </p><p><b>Una noticia que sorprendió a la familia</b></p><p>Gloria Mendoza, madre de la estudiante, relata que la noticia de su participación tomó por sorpresa a la familia. Se enteró a través del centro educativo de que Hillary representaría a Mao, debido a que la niña llegó a la casa mientras ella se encontraba trabajando y no le contó lo ocurrido cuando regresó.</p><p>Su madre explica que ese comportamiento responde a la personalidad tímida y reservada de Hillary, quien no acostumbra presumir sus logros ni se siente cómoda cuando otras personas hablan de ellos.</p><p>Para su familia cada conquista de Hillary representa un motivo de orgullo que merece ser compartido, especialmente para su abuelo, quien muestra con entusiasmo los reconocimientos de su nieta a las personas que lo visitan.</p><p> </p><p><b>Excelencia académica y calidad humana</b> </p><p>Para su maestra, Lissete Sanabia, el desempeño alcanzado por Hillary era el resultado que esperaba de una estudiante dedicada y constante.</p><p>“Era algo que yo ya sabía que Hillary podía lograr”, afirma con orgullo.</p><p>Al pedirle que definiera a su alumna, la docente no dudó en utilizar una palabra: “excelente”. Explicó que ese calificativo abarca tanto su desempeño académico como su comportamiento y la manera en que se relaciona con los demás.</p><p>Aunque en esta ocasión se destacó en Ciencias Sociales, la maestra aclaró que su buen desempeño se extiende a las demás áreas de estudio.</p><p>“Hillary mantiene un desempeño sobresaliente en todas sus asignaturas y, más allá de lo académico, está su calidad humana”, expresa Sanabia.</p><p>La describe como una niña noble, educada y participativa, siempre dispuesta a colaborar con quienes necesitan ayuda, tanto en el aula como en otros espacios del centro educativo.</p><p>La docente considera que Hillary tiene un marcado interés por continuar ampliando sus conocimientos y cuenta con las condiciones necesarias para alcanzar las metas que se proponga.</p><p>“Será una gran profesional y llegará hasta donde ella se lo proponga”, afirma. Para Sanabia, es “más que un placer y un honor” acompañarla como maestra.</p><p>Otra de sus docentes, Fabiola Michelle Hiciano, define a Hillary como “la decencia hecha persona”, debido a su comportamiento, desempeño académico y espíritu de colaboración con sus compañeros.</p><p>La educadora espera que su ejemplo motive a otros alumnos y expresa su deseo de que “detrás de Hillary vengan más Hillary”.</p><p><b>Una motivación para seguir aprendiendo</b></p><p>Hillary recibe el reconocimiento como un estímulo para continuar esforzándose. Aunque obtuvo 96.67 puntos en la Olimpiada, aspira a alcanzar la máxima calificación y confía en que podrá lograr las metas que se proponga con mayor dedicación.</p><p>También exhorta a sus compañeros a descubrir lo interesante que puede ser el estudio de las Ciencias Sociales y a ampliar sus conocimientos más allá de los contenidos impartidos en el aula.</p><p>Su historia refleja el valor de la constancia, el acompañamiento familiar y el trabajo de los docentes en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.</p>