El 71% de las metas educativas para el año 2016 han sido alcanzadas o avanzan a buen ritmo, según el informe de IDEC
Fecha de publicación 06/05/2015
El Ministerio de Educación (MINERD) y representantes de las organizaciones que participan en la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC), presentó este miércoles el Informe Anual de Seguimiento y Monitoreo correspondiente al año 2014, que destaca que el 71 por ciento de las acciones han finalizado o avanzan a buen ritmo.
Este es el cuarto informe que presenta IDEC desde que a principios del 2013 concluyó los trabajos de identificación de acciones prioritarias para el sector educativo.
El Informe analiza el estado de situación de las acciones emprendidas por el MINERD para alcanzar en 2016 las metas de ampliación de la cobertura y calidad educativa. De las 80 acciones monitoreadas por IDEC, un 71% han finalizado o avanzan a buen ritmo, contra un 6.9% que presentan grandes demoras por motivos diversos.
De acuerdo con el Informe, al 31 de diciembre de 2014 se habían concluido un total de 10,017 espacios educativos, 428 laboratorios y 488 bibliotecas.
“Las aulas integradas en el 2014 han permitido aumentar en más de un 19% el número de aulas disponibles a nivel nacional, una expansión de la infraestructura escolar sin precedentes en la historia del sistema educativo dominicano”, señala el Informe.
Indica que al inicio del año escolar 2014-2015 se agregaron 868 nuevos centros al Programa de Jornada Extendida, para un total de 1,502, con una matrícula de 602,584 estudiantes. Esto supone un 36% de la matrícula estudiantil de Básica y Media y representa un 44% de la meta del programa gubernamental que busca incorporar en el año 2016 a ese modelo pedagógico al 80% de la matrícula total.
El informe destaca que la Dirección General de Currículo ha procedido a revisar y validar el diseño curricular del Nivel Inicial y del Primer Ciclo del Nivel Primario. Se ha concluido y publicado la versión preliminar para revisión y retroalimentación del diseño curricular del Segundo Ciclo del Nivel Primario, que se ha comenzado a implementar, para validación, en el año escolar 2014-15.
Con relación al diseño y puesta en marcha de la carrera docente, dice que se han dado grandes pasos a lo largo del año 2014. Se han adoptado los Estándares Profesionales y del Desempeño Docente, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y puestos en vigencia mediante la Resolución 17-2014. Se concluyó la Propuesta de Sistema de Carrera Docente en la República Dominicana, en fase final de consultas.
También se puso en marcha experiencias piloto para la formación continua de docentes y las distintas instituciones encargadas de la formación inicial de docentes continúan avanzando en la dirección de atraer a mejores estudiantes hacia los programas de la carrera docente.
El Informe señala, sin embargo, que la evaluación del desempeño de los docentes, piedra angular del nuevo sistema de carrera docente, se ha retrasado en su aplicación por dilaciones en la contratación de la empresa evaluadora externa que realizará los trabajos. Igualmente, el Programa de Inducción para docentes principiantes no se puso en marcha en el año escolar 2014-15, en contra de las previsiones iniciales.
Entre los logros de las metas correspondientes a la Atención Integral a la Primera Infancia está la aprobación del Decreto 461-14, que crea el Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI) como órgano desconcentrado del MINERD.
Los avances en el diseño e institucionalización de la política no se han correspondido con avances paralelos en la prestación de servicios de atención a la primera infancia. Las proyecciones iniciales del Programa “Quisqueya Empieza Contigo” contemplaban la inauguración de 100 estancias infantiles para febrero de 2014. Este objetivo no ha podido alcanzarse.
Tras informar sobre otros avances en áreas como la Educación de Adultos o el Apoyo a estudiantes en situación de vulnerabilidad, el Informe resalta el alto grado de ejecución presupuestaria del año 2014 y que el presupuesto para 2015 alcance de nuevo el 4% del Producto Interno Bruto.
Sobre la IDEC
El IDEC es un espacio de diálogo y concertación entre responsables del Ministerio de Educación y técnicos de la sociedad civil, de los organismos internacionales y del sector privado, creado con el objetivo de identificar las acciones prioritarias para mejorar la calidad y cobertura de la educación preuniversitaria y dar seguimiento al cumplimiento de los compromisos del gobierno, mediante indicadores que se miden cada seis meses. Presentado oficialmente en noviembre de 2012, la IDEC se ha constituido en un observatorio para el monitoreo de las metas del MINERD, institución líder en la ejecución y desarrollo de las acciones que garantizarían elevar la calidad del sistema educativo.
El 71% de las metas educativas para el año 2016 han sido alcanzadas o avanzan a buen ritmo, según el informe de IDEC
Fecha de publicación 06/05/2015
El Ministerio de Educación (MINERD) y representantes de las organizaciones que participan en la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC), presentó este miércoles el Informe Anual de Seguimiento y Monitoreo correspondiente al año 2014, que destaca que el 71 por ciento de las acciones han finalizado o avanzan a buen ritmo.
Este es el cuarto informe que presenta IDEC desde que a principios del 2013 concluyó los trabajos de identificación de acciones prioritarias para el sector educativo.
El Informe analiza el estado de situación de las acciones emprendidas por el MINERD para alcanzar en 2016 las metas de ampliación de la cobertura y calidad educativa. De las 80 acciones monitoreadas por IDEC, un 71% han finalizado o avanzan a buen ritmo, contra un 6.9% que presentan grandes demoras por motivos diversos.
De acuerdo con el Informe, al 31 de diciembre de 2014 se habían concluido un total de 10,017 espacios educativos, 428 laboratorios y 488 bibliotecas.
“Las aulas integradas en el 2014 han permitido aumentar en más de un 19% el número de aulas disponibles a nivel nacional, una expansión de la infraestructura escolar sin precedentes en la historia del sistema educativo dominicano”, señala el Informe.
Indica que al inicio del año escolar 2014-2015 se agregaron 868 nuevos centros al Programa de Jornada Extendida, para un total de 1,502, con una matrícula de 602,584 estudiantes. Esto supone un 36% de la matrícula estudiantil de Básica y Media y representa un 44% de la meta del programa gubernamental que busca incorporar en el año 2016 a ese modelo pedagógico al 80% de la matrícula total.
El informe destaca que la Dirección General de Currículo ha procedido a revisar y validar el diseño curricular del Nivel Inicial y del Primer Ciclo del Nivel Primario. Se ha concluido y publicado la versión preliminar para revisión y retroalimentación del diseño curricular del Segundo Ciclo del Nivel Primario, que se ha comenzado a implementar, para validación, en el año escolar 2014-15.
Con relación al diseño y puesta en marcha de la carrera docente, dice que se han dado grandes pasos a lo largo del año 2014. Se han adoptado los Estándares Profesionales y del Desempeño Docente, aprobados por el Consejo Nacional de Educación y puestos en vigencia mediante la Resolución 17-2014. Se concluyó la Propuesta de Sistema de Carrera Docente en la República Dominicana, en fase final de consultas.
También se puso en marcha experiencias piloto para la formación continua de docentes y las distintas instituciones encargadas de la formación inicial de docentes continúan avanzando en la dirección de atraer a mejores estudiantes hacia los programas de la carrera docente.
El Informe señala, sin embargo, que la evaluación del desempeño de los docentes, piedra angular del nuevo sistema de carrera docente, se ha retrasado en su aplicación por dilaciones en la contratación de la empresa evaluadora externa que realizará los trabajos. Igualmente, el Programa de Inducción para docentes principiantes no se puso en marcha en el año escolar 2014-15, en contra de las previsiones iniciales.
Entre los logros de las metas correspondientes a la Atención Integral a la Primera Infancia está la aprobación del Decreto 461-14, que crea el Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI) como órgano desconcentrado del MINERD.
Los avances en el diseño e institucionalización de la política no se han correspondido con avances paralelos en la prestación de servicios de atención a la primera infancia. Las proyecciones iniciales del Programa “Quisqueya Empieza Contigo” contemplaban la inauguración de 100 estancias infantiles para febrero de 2014. Este objetivo no ha podido alcanzarse.
Tras informar sobre otros avances en áreas como la Educación de Adultos o el Apoyo a estudiantes en situación de vulnerabilidad, el Informe resalta el alto grado de ejecución presupuestaria del año 2014 y que el presupuesto para 2015 alcance de nuevo el 4% del Producto Interno Bruto.
Sobre la IDEC
El IDEC es un espacio de diálogo y concertación entre responsables del Ministerio de Educación y técnicos de la sociedad civil, de los organismos internacionales y del sector privado, creado con el objetivo de identificar las acciones prioritarias para mejorar la calidad y cobertura de la educación preuniversitaria y dar seguimiento al cumplimiento de los compromisos del gobierno, mediante indicadores que se miden cada seis meses. Presentado oficialmente en noviembre de 2012, la IDEC se ha constituido en un observatorio para el monitoreo de las metas del MINERD, institución líder en la ejecución y desarrollo de las acciones que garantizarían elevar la calidad del sistema educativo.
