Estudiantes fortalecen identidad y ciudadanía activa durante el Trimestre Patrio en las escuelas
Fecha de publicación 23/02/2026
El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) ha desplegado una amplia programación pedagógica y comunitaria para fortalecer las tradiciones culturales y patrióticas del país en el marco del Trimestre Patrio, una iniciativa que moviliza a estudiantes, docentes y familias en todos los centros educativos públicos del territorio nacional.
La estrategia, impulsada por el ministro Luis Miguel De Camps a través de su Hoja de Ruta, articula el currículo con las efemérides nacionales bajo el programa “Cultura, identidad y ciudadanía”, con el propósito de consolidar valores democráticos, pensamiento crítico y conciencia histórica desde las aulas.
El plan, coordinado por el Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos, prioriza el protagonismo estudiantil mediante exposiciones permanentes sobre símbolos nacionales, investigaciones históricas locales, dramatizaciones, producción de cápsulas audiovisuales y debates guiados en torno a los acontecimientos que marcaron la Independencia Nacional.
Durante el trimestre, los estudiantes no solo conmemoran fechas históricas, sino que aprenden a construir su identidad y sentido de pertenencia, a desarrollar pensamiento crítico e interpretación histórica, a ejercer una ciudadanía activa y responsable, y a potenciar su expresión y creatividad a través de proyectos artísticos, debates y producciones audiovisuales.
Estas actividades, establecidas en el calendario escolar oficial que contempla la planificación de actividades culturales e institucionales del sistema público preuniversitario, también se enmarcan en la enseñanza de Moral, Cívica y Ética Ciudadana, lo que ha permitido garantizar un abordaje transversal que conecte contenidos, competencias e indicadores curriculares.
Con esta enseñanza, se ha consolidado un espacio formativo que trasciende la teoría para convertirse en práctica cotidiana de valores, a través del análisis reflexivo de las efemérides, el estudio de los símbolos patrios, el respeto a las normas de convivencia y la promoción de la participación estudiantil.
En enero, los estudiantes desarrollaron proyectos de investigación y producciones literarias en torno a la figura de Juan Pablo Duarte, incluyendo exposiciones, dramatizaciones y mesas redondas sobre el papel de la sociedad secreta La Trinitaria y la construcción del ideal independentista. Asimismo, analizaron el Manifiesto del 16 de enero de 1844 como documento fundacional del pensamiento soberano dominicano, con preguntas orientadoras que promuevan la interpretación crítica del contexto histórico.
Uno de los actos más trascendentales, fue una jornada cívica y pedagógica encabezado por el ministro De Camps en San Pedro de Macorís, para conmemorar el natalicio de Duarte a través de la segunda misión del voluntariado estudiantil “Agentes al 100”, que estuvo orientada a fortalecer la identidad nacional, los valores y la conciencia cívica en los centros educativos del país.
Las actividades para honrar el legado del prócer también implicaron concursos de poesía y décimas por parte de estudiantes del subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultos, así como a la producción de cápsulas audiovisuales elaboradas por los propios estudiantes sobre héroes y heroínas de la Independencia y efemérides de sus comunidades.
En febrero, los centros educativos de cada Regional y Distrito Educativo coordinan preparativos para conmemoraciones como el natalicio del héroe Ramón Matías Mella así como la festividad de la Independencia. Igualmente, en marzo, otras vinculadas a gestas determinantes como la Batalla del 19 de Marzo en Azua y la Batalla del 30 de Marzo en Santiago, integrando exposiciones artísticas, foros estudiantiles y actividades en espacios públicos que refuercen la memoria histórica desde una perspectiva local.
Como parte de la proyección comunitaria, estudiantes participarán en presentaciones artísticas e intercambios de libros en estaciones del Metro de Santo Domingo, llevando mensajes sobre identidad, libertad y responsabilidad ciudadana a usuarios del transporte público. Estas intervenciones buscan vincular la escuela con la comunidad y promover una vivencia activa de los valores patrióticos más allá del aula.
El calendario contempla también actos protocolares con entregas florales en el Altar de la Patria, que involucra delegaciones estudiantiles como expresión de respeto y reafirmación de la memoria histórica nacional.
La programación incluye además dramatizaciones sobre el papel de las mujeres en la Independencia, proyectos de investigación titulados “Mi comunidad en la historia” para identificar hechos y protagonistas locales, y la organización de mesas de debate sobre el aporte de la familia Duarte-Díez al proceso emancipador.
Con esta agenda nacional, el órgano rector del sistema público preuniversitario busca garantizar que el Trimestre Patrio trascienda la conmemoración simbólica y se convierta en un ejercicio pedagógico de alto impacto, capaz de fortalecer la identidad cultural dominicana, la convivencia pacífica y el compromiso ciudadano desde la escuela.
Estudiantes fortalecen identidad y ciudadanía activa durante el Trimestre Patrio en las escuelas
Fecha de publicación 23/02/2026
El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) ha desplegado una amplia programación pedagógica y comunitaria para fortalecer las tradiciones culturales y patrióticas del país en el marco del Trimestre Patrio, una iniciativa que moviliza a estudiantes, docentes y familias en todos los centros educativos públicos del territorio nacional.
La estrategia, impulsada por el ministro Luis Miguel De Camps a través de su Hoja de Ruta, articula el currículo con las efemérides nacionales bajo el programa “Cultura, identidad y ciudadanía”, con el propósito de consolidar valores democráticos, pensamiento crítico y conciencia histórica desde las aulas.
El plan, coordinado por el Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos, prioriza el protagonismo estudiantil mediante exposiciones permanentes sobre símbolos nacionales, investigaciones históricas locales, dramatizaciones, producción de cápsulas audiovisuales y debates guiados en torno a los acontecimientos que marcaron la Independencia Nacional.
Durante el trimestre, los estudiantes no solo conmemoran fechas históricas, sino que aprenden a construir su identidad y sentido de pertenencia, a desarrollar pensamiento crítico e interpretación histórica, a ejercer una ciudadanía activa y responsable, y a potenciar su expresión y creatividad a través de proyectos artísticos, debates y producciones audiovisuales.
Estas actividades, establecidas en el calendario escolar oficial que contempla la planificación de actividades culturales e institucionales del sistema público preuniversitario, también se enmarcan en la enseñanza de Moral, Cívica y Ética Ciudadana, lo que ha permitido garantizar un abordaje transversal que conecte contenidos, competencias e indicadores curriculares.
Con esta enseñanza, se ha consolidado un espacio formativo que trasciende la teoría para convertirse en práctica cotidiana de valores, a través del análisis reflexivo de las efemérides, el estudio de los símbolos patrios, el respeto a las normas de convivencia y la promoción de la participación estudiantil.
En enero, los estudiantes desarrollaron proyectos de investigación y producciones literarias en torno a la figura de Juan Pablo Duarte, incluyendo exposiciones, dramatizaciones y mesas redondas sobre el papel de la sociedad secreta La Trinitaria y la construcción del ideal independentista. Asimismo, analizaron el Manifiesto del 16 de enero de 1844 como documento fundacional del pensamiento soberano dominicano, con preguntas orientadoras que promuevan la interpretación crítica del contexto histórico.
Uno de los actos más trascendentales, fue una jornada cívica y pedagógica encabezado por el ministro De Camps en San Pedro de Macorís, para conmemorar el natalicio de Duarte a través de la segunda misión del voluntariado estudiantil “Agentes al 100”, que estuvo orientada a fortalecer la identidad nacional, los valores y la conciencia cívica en los centros educativos del país.
Las actividades para honrar el legado del prócer también implicaron concursos de poesía y décimas por parte de estudiantes del subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultos, así como a la producción de cápsulas audiovisuales elaboradas por los propios estudiantes sobre héroes y heroínas de la Independencia y efemérides de sus comunidades.
En febrero, los centros educativos de cada Regional y Distrito Educativo coordinan preparativos para conmemoraciones como el natalicio del héroe Ramón Matías Mella así como la festividad de la Independencia. Igualmente, en marzo, otras vinculadas a gestas determinantes como la Batalla del 19 de Marzo en Azua y la Batalla del 30 de Marzo en Santiago, integrando exposiciones artísticas, foros estudiantiles y actividades en espacios públicos que refuercen la memoria histórica desde una perspectiva local.
Como parte de la proyección comunitaria, estudiantes participarán en presentaciones artísticas e intercambios de libros en estaciones del Metro de Santo Domingo, llevando mensajes sobre identidad, libertad y responsabilidad ciudadana a usuarios del transporte público. Estas intervenciones buscan vincular la escuela con la comunidad y promover una vivencia activa de los valores patrióticos más allá del aula.
El calendario contempla también actos protocolares con entregas florales en el Altar de la Patria, que involucra delegaciones estudiantiles como expresión de respeto y reafirmación de la memoria histórica nacional.
La programación incluye además dramatizaciones sobre el papel de las mujeres en la Independencia, proyectos de investigación titulados “Mi comunidad en la historia” para identificar hechos y protagonistas locales, y la organización de mesas de debate sobre el aporte de la familia Duarte-Díez al proceso emancipador.
Con esta agenda nacional, el órgano rector del sistema público preuniversitario busca garantizar que el Trimestre Patrio trascienda la conmemoración simbólica y se convierta en un ejercicio pedagógico de alto impacto, capaz de fortalecer la identidad cultural dominicana, la convivencia pacífica y el compromiso ciudadano desde la escuela.
