<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) sostuvieron este martes una reunión de trabajo en la que acordaron la aprobación y divulgación del Protocolo para el Reporte de Resultados, el Procedimiento de Revisión y la Asignación de Incentivos, así como el cronograma correspondiente a la fase final de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD), que incluye la publicación de los resultados, la revisión de calificaciones y la gestión administrativa para el pago de los incentivos y retroactivos.</span></p><p>Durante el encuentro, el MINERD informó al sindicato magisterial que las calificaciones obtenidas por los docentes participantes estarán disponibles a partir del próximo lunes, dando inicio formal a la etapa de consulta individual de resultados.</p><p>Asimismo, ambas instituciones aprobaron el protocolo que regirá la publicación de las calificaciones, el procedimiento para las solicitudes de revisión y apelación, así como los procesos administrativos vinculados al pago de los incentivos establecidos por la normativa vigente.</p><p>Como parte de los acuerdos, se recordó el período de 15 días, a partir de la publicación de la calificación oficial,  para que los docentes que así lo consideren puedan presentar solicitudes de revisión de sus resultados, conforme lo establece la orden departamental 0018-2025 y el Protocolo para el Reporte de Resultados, el Procedimiento de Revisión y la Asignación de Incentivos para garantizar la transparencia y el debido proceso.</p><p>El Ministerio aseguró al gremio que cuenta con la apropiación presupuestaria necesaria para honrar todos los compromisos asumidos y que, una vez concluida la etapa de revisión y apelación, iniciará los trámites para el pago de los incentivos, priorizando el desembolso de los retroactivos.</p><p>Con estos acuerdos, ambas partes avanzan en la culminación ordenada de la Evaluación de Desempeño Docente, uno de los procesos más importantes para el fortalecimiento de la calidad educativa y el desarrollo profesional del magisterio nacional.</p><p>La Evaluación de Desempeño Docente constituye un instrumento orientado a valorar el ejercicio profesional de los docentes, identificar oportunidades de mejora, fortalecer la formación continua y reconocer el mérito mediante un sistema de incentivos vinculado al desempeño, en el marco de las políticas de mejora de la calidad de la educación.</p><p><br></p>

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) realizó el primer campamento de verano inmersivo de inglés "GOAL Summer English Camp: Learn English, Live the Adventure", dirigido a estudiantes de cuarto, quinto y sexto grados del Nivel Primario, con el propósito de fortalecer sus competencias comunicativas mediante actividades lúdicas y contextualizadas.</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>La iniciativa fue organizada por la Dirección de Educación Primaria como parte de las acciones orientadas a promover el aprendizaje temprano del idioma inglés y ampliar las oportunidades de formación de los estudiantes del sistema educativo público, una de las metas priorizadas impulsadas por el ministro Luis Miguel De Camps.</p><p>En esta primera edición participaron 2,500 estudiantes de 24 Distritos Educativos pertenecientes a las regionales 04 de San Cristóbal, con cinco distritos; 05 de San Pedro de Macorís, con un distrito; 06 de La Vega, con cinco distritos; 08 de Santiago, con cuatro distritos; 10 de Santo Domingo, con cinco distritos; 12 de Higüey, con un distrito; y 15 de Santo Domingo, con cuatro distritos educativos.</p><p>La viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos del MINERD, Ancell Scheker, expresó que este primer campamento de verano de inglés para estudiantes del Nivel Primario responde a la prioridad de la cartera educativa de fortalecer la enseñanza de esta lengua desde los primeros años de formación.</p><p>“Ha sido un campamento muy valorado por los estudiantes, por las familias y por toda la comunidad educativa. Una gran oportunidad para desarrollar el talento e iniciar el bilingüismo en nuestro país”, manifestó la viceministra.</p><p>Scheker destacó que el campamento aprovecha el período de vacaciones para introducir a los estudiantes en el aprendizaje del inglés de una forma dinámica y divertida, mediante actividades desarrolladas completamente en ese idioma.</p><p>La directora de Educación Primaria, Norma Mena, explicó que el programa GOAL forma parte de la estrategia Construyendo Resultados Educativos para la Calidad y la Equidad (CRECE), de la cual surge este campamento, orientado a fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes en inglés mediante metodologías innovadoras.</p><p>Asimismo, destacó que esta iniciativa contribuye a que los alumnos desarrollen habilidades que les permitan afrontar con mejores herramientas los retos de su formación académica.</p><p>"Sabemos que una parte importante dentro de la Hoja de Ruta que desarrolla el ministro Luis Miguel De Camps es que la educación abra puertas y una educación que abre puertas, es aquella que le permite a los niños hablar más de un idioma para poder insertarse en el mundo que nos rodea”, dijo Mena.</p><p>En tanto, el director de la Regional 15 de Educación, Eddy Chávez, expresó su satisfacción por la realización del primer Campamento de Verano Inmersivo de Inglés y destacó que esta iniciativa representa un paso importante en el fortalecimiento de las competencias de los estudiantes del Nivel Primario.</p><p>En el campamento también participaron docentes, facilitadores, coordinadores, técnicos regionales y distritales, personal de apoyo, así como padres, madres y tutores, quienes acompañaron a los estudiantes en el desarrollo pedagógico, logístico y administrativo de esta iniciativa.</p><p> </p><p><br></p>

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) presentó este viernes los resultados nacionales del programa Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), con el objetivo de evaluar los avances en los aprendizajes de los estudiantes, identificar las principales brechas y establecer las acciones que orientarán la elaboración del Plan Nacional para el Fortalecimiento de los Aprendizajes 2026-2027.</p><p>La actividad, que reunió a las 18 regionales educativas del país, estuvo encabezada por la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, quien destacó la importancia de fortalecer una cultura de toma de decisiones sustentada en evidencias, que permita identificar avances, reconocer desafíos y orientar acciones concretas para continuar elevando la calidad de los aprendizajes.</p><p>La funcionaria señaló que los resultados presentados muestran los avances de los estudiantes del primer ciclo de Primaria en lectura, escritura y matemática, en el marco del programa CON BASE, así como los logros alcanzados por los estudiantes de sexto grado del Nivel Primario.</p><p>"Seguir mejorando los aprendizajes es la razón de ser del sistema educativo y este proceso de rendición de cuentas nos ayuda a enfocarnos en lo que realmente importa: ver cómo van aprendiendo nuestros estudiantes y qué tenemos que hacer para seguir potenciando todo su talento", manifestó Scheker.</p><p>La viceministra afirmó que el programa CON BASE tendrá continuidad durante el próximo año escolar como parte de la estrategia del MINERD para mejorar la calidad educativa, al tiempo que reconoció el compromiso de los docentes, especialmente de quienes trabajan en los primeros grados.</p><p>"Los docentes son la pieza clave. Queremos reconocer el trabajo de quienes hacen posible estos aprendizajes y, de manera especial, de los docentes alfabetizadores que logran que nuestros niños y niñas alcancen la alfabetización en los primeros grados", agregó Scheker.</p><p>Por su parte, la directora de Educación Primaria, Norma Mena, explicó que este espacio de rendición de cuentas favorece el análisis conjunto de las acciones implementadas en las regionales educativas y fortalece la planificación de las estrategias que serán desarrolladas durante el próximo año escolar.</p><p>Indicó que durante todo el año escolar se realizaron evaluaciones de seguimiento, procesos de acompañamiento y jornadas de formación docente, cuyos resultados sirven de base para la toma de decisiones pedagógicas y constituyen un insumo esencial para identificar avances y desafíos, así como fortalecer los planes de acción que permitan continuar mejorando los aprendizajes en los centros educativos.</p><p>"La evaluación de los aprendizajes es un componente esencial para el fortalecimiento de la calidad educativa de nuestro país. En el Nivel Primario, la evaluación se concibe como un proceso sistemático, continuo y formativo, orientado a recoger, analizar e interpretar evidencias que permitan valorar el desarrollo de las competencias de los estudiantes y orientar planes para la toma de decisiones centradas en el manejo de datos", manifestó Mena.</p><p>La jornada se desarrolló mediante tres diálogos estratégicos: el primero, denominado “Radiografía de los Aprendizajes”, estuvo centrado en la presentación y análisis de los resultados nacionales de las evaluaciones diagnósticas y de seguimiento, comparando los avances registrados en Lengua Española y Matemática en el primer ciclo, así como los niveles de lectura alcanzados por los estudiantes.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>Además, por primera vez fueron presentados los resultados del segundo ciclo en las áreas de Lengua Española, Matemática, Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.</p><p> <span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Cada Regional Educativa presentó sus resultados, como el caso de San Juan de la Maguana, que mostró un avance en las cuatro asignaturas básicas en sus resultados de las evaluaciones diagnósticas y de seguimiento del segundo ciclo del Nivel Primario. En Matemáticas y Lengua Española, la mayoría de estudiantes obtuvieron niveles Satisfactorios y Aceptables.</span></p><p>En Azua, los resultados fueron aún más superiores, ya que más del 90% de los estudiantes en esas dos asignaturas obtuvieron resultados sobresalientes.  Igualmente, muestra una mejora sostenida de un 23.25% en septiembre a un 47.87% en mayo en cuanto a fluidez lectora.</p><p> <span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">En Barahona, igualmente más de un 80% de los estudiantes obtuvieron avances en sus evaluaciones diagnósticas en las cuatro materias básicas, evidenciando lo implementado en las aulas. Igualmente, el nivel de fluidez lectora pasó de un 17.74% a un 39.79%.</span></p><p>El segundo diálogo permitió realizar un balance crítico del cumplimiento de los planes de acción ejecutados durante el año escolar 2025-2026. En este espacio se analizaron las jornadas de formación docente, los procesos de acompañamiento pedagógico, las acciones desarrolladas en el marco del programa CON BASE y las iniciativas implementadas a través del programa CRECE en las regionales participantes, valorando su impacto en la mejora de las prácticas educativas y los aprendizajes.</p><p>El tercer diálogo estuvo orientado a identificar las principales brechas que aún persisten en los aprendizajes y los nudos críticos que enfrentan las regionales educativas. A partir de un ejercicio participativo, los directores regionales presentaron propuestas de solución y definieron las prioridades que servirán de base para la elaboración del Plan Nacional para el Fortalecimiento de los Aprendizajes 2026-2027.</p><p>Como resultado de la jornada fueron consolidados el Informe Nacional de Rendición de Resultados, el Plan Nacional para el Fortalecimiento de los Aprendizajes 2026-2027 y una matriz con las problemáticas priorizadas por ciclo, documentos que orientarán las acciones pedagógicas del próximo año escolar.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>En la actividad participaron, además, el representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), en el país, Carlos Carrera; directores regionales, técnicos nacionales, docentes, personal de apoyo, así como otros miembros del sistema educativo nacional.</p>