Pasar al contenido principal
+
 imagen El país cuenta con más de 278 mil niños de 0 a 5 años en educación Inicial
publicaciones

El país cuenta con más de 278 mil niños de 0 a 5 años en educación Inicial

Fecha de publicación 09/05/2016

En República Dominicana hay más de 278 mil estudiantes del primer nivel escolar de centros públicos y privados, de los que 48,438 reciben atención en las estancias infantiles construidas por el gobierno en beneficio directo de 35,063 familias, según cifras del Ministerio de Educación.

Cada una de las familias con niños en las estancias, donde reciben atención y educación integral, se ahorra mensualmente la nada despreciable suma de 8,500 pesos.

En estas estancias el gobierno invierte RD$4,981.4 millones al año,

 recursos que se ahorran las familias. El Ministro de Educación, Carlos Amarante Baret, ha dicho que hay 171,934 niños y niñas de 0 a 5 años que reciben atención integral, de los cuales 48,838 son atendidos a través de estancias infantiles.

Los niños aprenden un montón

“En la estancia me cuidan el niño y aprende un montón”, expresa Yalitza Pujols, una de las miles de madres dominicanas que se benefician día a día de las estancias infantiles que ha implementado el gobierno, que a mediano plazo abarcarán todo el país.

Pujols, madre de Franyeuri, de 3 años, explica que gracias a la estancia infantil, en la que ingresa su niño de 8 a 5 de la tarde, puede trabajar proveyendo productos de belleza a su clientela de salones en distintas provincias del país.

“Ahora mi niño me dice gracias mami, por favor, y utiliza las normas de cortesía que antes no lograba inculcarle en la casa”, expresa entusiasmada la joven madre.

La matrícula en educación inicial ha tenido un aumento progresivo en el país en los últimos años, luego de entrar en vigencia la política de estancias infantiles, que obliga a que los niños y niñas de 0 a 5 años reciban atención integral.

De acuerdo a cifras del Ministerio de Educación (Minerd) en la actualidad hay más de 278 mil estudiantes en el primer nivel escolar en las escuelas públicas  y privadas.

La educación inicial está organizada en tres ciclos: el primero comprende a los niños y niñas de entre 0-2 años; el segundo, de 3-4 años y el tercero de 5 años de edad en adelante. Esos ciclos son maternal, kínder y pre primario.

En los últimos cinco años el incremento de estudiantes del nivel inicial ha sido de 7,246 por año, partiendo de cifras oficiales que señalan que en el 2010 eran 241,899 estudiantes, mientras en la actualidad es de 278,132, para un aumento de 36,233 alumnos.

Ya para el 2010 había en las escuelas 40,284 estudiantes en grado kínder, de los cuales 19,783 eran varones y 20,501 mujeres. Para diciembre 2015 la cifra llegó a 73,873 niños.

El aumento en esos cinco años fue de 33,589 estudiantes, que son 6,717.8 como promedio por años, por lo que en el 2015 esa población casi se duplicó con relación a los matriculados en el 2010.

Actualmente 155,036 niños de cinco años están en el nivel pre primario.

 Cinco años atrás, eran 141,909. También hay 73,873 niños en el grado

 Kínder contra 40,284 en 2010, de acuerdo a las cifras oficiales.

Estancias infantiles

Sólo en las estancias infantiles hay 48,838 infantes esparcidos por toda la geografía nacional que reciben atención integral y que permiten a las más de 35 mil familias beneficiarse con ahorros de 8,500 pesos al mes.

Amarante Baret aseguró que las estancias infantiles reflejan el sentimiento de amor a la niñez y a las madres pobres que tiene el presidente Danilo Medina.

Trabajo y estudio

Las estancias infantiles funcionan durante todo el año porque la atención integral a la primera infancia no debe ser interrumpida porque es un servicio que se ofrece de manera permanente a los niños/niñas y a las familias, de manera que los padres y tutores  tengan la oportunidad de dedicarse a estudios y trabajo.

 Estos centros reciben niños desde los 45 días de nacidos hasta los cinco años de edad, con horario desde las 7:30 de la mañana hasta las 5:30 de la tarde. Luego que los infantes cumplen los cinco años de edad ingresan a la escuela.

 De acuerdo a cifras del Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (Inaipi), en el país existen 35,063 familias que se benefician de los centros de servicios puestos en funcionamiento, entre los que figuran los nuevos CAIPI (estancias infantiles).

 Estas cifras señalan que hay 43,829 niños y niñas y 161 centros que los acogen en diferentes modalidades.

 Existen unas 29 estancias infantiles inauguradas que cuentan con 6,554 infantes pertenecientes a 5,243 familias. De los 161 centros hay 52 con 7,835 niños y niñas pertenecientes a 6,268 familias, que son estancias infantiles de los llamados antiguamente CIANI.También hay 39 centros con 14,352 niños y niñas pertenecientes a 11,482 familias pertenecientes a los CAFI gestión directa y 41 centros con 15,088 infantes de 12,070 familias pertenecientes a los CAFI de cogestión.

Más Noticias

 imagen El presidente Luis Abinader y el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps haciendo entrega del techado de cancha en el centro educativo Prof. Leonor Novas Volquez, en Jimaní Viejo.
Domingo 23 de Agosto, 2026

Presidente Luis Abinader llama a toda la comunidad educativa a respaldar inicio del año escolar

<p>El primer mandatario hizo el llamado durante la entrega del techado de cancha en el centro educativo Prof. Leonor Novas Volquez en Jimaní</p><p><br></p><p>El presidente Luis Abinader hizo un llamado a toda la comunidad educativa a respaldar el inicio de año escolar el próximo lunes 24 de agosto,  enviando a los niños, niñas y adolescentes a las aulas desde el primer día, para dar inicio a un año productivo a favor de la educación de la República Dominicana.</p><p>Al hacer entrega del techado de cancha en el centro educativo Prof. Leonor Novas Volquez, en Jimaní Viejo, el primer mandatario hizo énfasis en la importancia de aprovechar cada segundo, cada hora, cada minuto y cada día para la enseñanza.</p><p>Asimismo, el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó que la puesta en funcionamiento de esta obra, que impactará a 685 estudiantes, adquiere un significado especial al producirse a pocos días del inicio del nuevo año escolar.</p><p>“El próximo lunes, miles de escuelas de todo el país volverán a abrir sus puertas. Más de dos millones de estudiantes estarán regresando a las aulas. Y que esta obra sea inaugurada precisamente ahora tiene un mensaje muy claro: estamos trabajando para que el retorno a clases no sea solamente el regreso a una escuela, sino el regreso a mejores condiciones para aprender más y mejor”.</p><p>De Camps resaltó además la importancia de que esta obra se entregue en una provincia fronteriza, donde la escuela representa un espacio fundamental para la comunidad y para la generación de oportunidades.</p><p>“Tiene todavía más significado que lo entreguemos aquí, en una provincia fronteriza, donde sabemos que la escuela cumple una función que va mucho más allá de las aulas: es un punto de encuentro de la comunidad y una herramienta fundamental para generar oportunidades y construir futuro. Pero también, un espacio en el que se siembran y fortalecen los valores, la identidad, la cultura y el sentido de pertenencia de nuestra nación”.</p><p>En representación de los estudiantes, Antoni José Feliz Turbí, de sexto grado de primaria, agradeció a las autoridades por la construcción del espacio y destacó las oportunidades que ofrecerá a los niños y jóvenes de la comunidad.</p><p>“Este polideportivo será un lugar donde aprenderemos que ganar no siempre significa llegar primero, sino esforzarnos, levantarnos cuando caemos, respetar a los demás y nunca rendirnos”.</p><p>La obra, que contó con una inversión de RD$20,486,398.61, cuenta con un techado de la cancha, un multiuso, baños y trabajos de paisajismo, dotando a la comunidad educativa de espacios adecuados para el desarrollo de actividades deportivas, recreativas y formativas.</p><p>La entrega del techado se produce a las puertas del inicio del año escolar 2026-2027, previsto para este lunes 24 de agosto, cuando más de dos millones de estudiantes del sistema educativo público retornarán a las aulas en todo el territorio nacional.</p>
 imagen Fachada frontal del ministerio de educación
Sábado 22 de Agosto, 2026

Informe de la UNESCO destaca avances de República Dominicana en acceso, equidad y finalización educativa

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) destacó los avances registrados en el sistema preuniversitario en la última década que evidencian alta participación en la primera infancia y finalización educativa, de acuerdo con el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2026 (GEM, por sus siglas en inglés), “Acceso y equidad: cuenta regresiva para 2030”, publicado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). </p><p>Los datos del informe muestran una evolución favorable del sistema educativo dominicano en indicadores vinculados con la participación en la primera infancia, la culminación de los distintos ciclos educativos y la profesionalización del personal docente.</p><p>Uno de los avances más significativos es que la tasa ajustada de matrícula de los niños un año antes de la edad oficial de ingreso a la educación primaria pasó de 86 % a 93 % entre los valores de referencia de 2015 y 2024.</p><p>En cuanto a la culminación de los estudios, la tasa de finalización de la educación primaria aumentó de 90 % a 96 %. En la secundaria baja, el indicador pasó de 83 % a 89 %, mientras que la finalización de la secundaria alta o bachillerato aumentó de 56 % a 64 %, para una mejora de ocho puntos porcentuales.</p><p>En materia de aprendizaje, el informe registra una mejora en lectura. La proporción de estudiantes que alcanza el nivel mínimo de competencia lectora al finalizar la primaria aumentó de 8 % en el dato de referencia anterior a 16 % en 2024.</p><p>Otro de los aspectos que muestran los datos del reporte es la profesionalización del personal docente. Las tablas estadísticas registran un 100 % de docentes calificados en preprimaria, primaria y secundaria y reportan igualmente un 100 % de docentes con la formación pedagógica requerida.</p><p>En el nivel secundario, el informe registra además un 98 % de participación en capacitación continua en servicio en el último dato disponible.</p><p>En conjunto, los resultados muestran que la República Dominicana ha logrado avances en la incorporación de los niños a la educación antes del inicio de la primaria y en conseguir que una mayor proporción de estudiantes complete los diferentes niveles educativos.</p><p>El Gobierno de la República Dominicana, encabezado por el presidente Luis Abinader, ha colocado la educación como una de las principales vías para ampliar las oportunidades de los dominicanos y fortalecer las capacidades necesarias para el desarrollo del país. </p><p>Bajo esa visión, el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, coloca la calidad de los aprendizajes en el centro de la política educativa, siendo una de las metas de la Hoja de Ruta 2025-2028 mejorar la calidad educativa, garantizar el cumplimiento del calendario y horario lectivo y fortalecer la formación docente continua.</p><p>Los avances reconocidos por el informe constituyen una base para seguir avanzando hacia un objetivo central: que más estudiantes estén en la escuela, permanezcan en ella y, sobre todo, aprendan más y mejor.</p>
 imagen Ministro de Educación Luis Miguel De Camps,y presidente de la Junta de Directores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Isfodosu), juramentando a  Dinorah García Romero como nueva rectora de esa entidad.
Martes 18 de Agosto, 2026

Luis Miguel De Camps juramenta a Dinorah García Romero como nueva rectora del Isfodosu

<p><br></p><p>El ministro de Educación y presidente de la Junta de Directores del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Isfodosu), Luis Miguel De Camps, juramentó este martes a Dinorah García Romero como nueva rectora de esa entidad, luego de que fuera designada por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto No. 517-26.</p><p>De Camps afirmó que el Isfodosu ocupa un lugar decisivo en la educación que requiere la República Dominicana, ya que la calidad de la enseñanza depende, en buena medida, de la preparación de quienes están llamados a acompañar los procesos de aprendizaje en las aulas.</p><p>“Podemos mejorar espacios, incorporar herramientas, modernizar procesos y ampliar oportunidades, pero buena parte de lo que ocurre en la educación se define en ese encuentro cotidiano entre un docente y sus alumnos”, señaló.</p><p>En ese sentido, explicó que el Isfodosu debe mantener una relación cada vez más estrecha con las escuelas, los resultados de aprendizaje y las necesidades reales del sistema educativo, fortaleciendo la formación docente, produciendo conocimiento útil para la práctica educativa e impulsando la innovación.</p><p>El titular de la cartera educativa destacó que García Romero asume una institución con historia, prestigio y una responsabilidad central para el futuro de la educación dominicana, y expresó la disposición del Ministerio de Educación y de la Junta de Directores de acompañar las acciones necesarias para fortalecer su gestión y seguir contribuyendo a la calidad de la educación que reciben los estudiantes.</p><p>En tanto, la nueva rectora del Isfodosu reafirmó su compromiso de continuar consolidando la institucionalidad de la entidad mediante una gestión ética, transparente y orientada al fortalecimiento de sus procesos y de su comunidad académica.</p><p>“Nuestro trabajo continuará fortaleciendo la institucionalidad en todas las acciones y procesos. De la misma manera, se mantendrá apegado a una cultura ética y a una transparencia innegociables”, enfatizó García Romero.</p><p>Asimismo, destacó la importancia de fortalecer el pensamiento docente, su desarrollo intelectual y la continuidad de su formación, con fundamentos científicos, culturales, éticos, metodológicos y tecnológicos que permitan contribuir de manera efectiva al sistema educativo dominicano y a la sociedad.</p><p>La doctora Dinorah García Romero es educadora de vocación y especialista en Psicología de la Educación y Desarrollo Humano, área en la que posee títulos de doctorado y maestría. Cuenta, además, con maestrías en Administración y Planificación de la Educación y en Educación Superior.</p><p>Su trayectoria académica y profesional está vinculada al desarrollo humano, los procesos de aprendizaje y la gestión educativa.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok